verdiepen in kunst

Ik ben zelf niet zo heel erg bezig met 'kunst' en heb daarom ook niet zo'n brede kijk op kunst in het algemeen, en nog minder op kunst bij kinderen uit de lagere school.
Ik mis hier de nodige achtergrond van wat je bij deze kinderen kan verwachten en realiseren.
Een actiepunt voor mezelf is dus om me te verdiepen in de kunst bij lagereschoolkinderen.

Ik ben daarom ook naar het NIKO (Noord-Limburgse kunstacademie) geweest om te vragen of ik een tekenles zou mogen bijwonen. Dit was geen enkel probleem en dat heb ik dus gedaan op zaterdag 22/05.
De leerkracht heeft me getoond hoe ze het hele schooljaar rond een thema hebben gewerkt. In elke groep zitten er leerlingen van het eerste tot en met het zesde leerjaar bij elkaar. Ik vroeg me af of er dan op verschillende manieren gewerkt wordt, omdat een kind van zes toch nog niet even ver ontwikkeld is als een kind van 11. Maar hier wordt blijkbaar geen verschil in gemaakt. Deze kinderen leren alles op hetzelfde moment en nieuwe technieken moet iedereen leren, of je nu 11 jaar of 6 jaar bent.
Wat me verder nog opviel is hoe ze de kinderen hier hun eigen creativiteit laten ontdekken. Er werd dit jaar gewerkt rond het thema van de 'zandfee'. Ik vroeg dan aan de leerkracht of de leerlingen de personages uit het thema in het begin van het jaar te zien hadden gekregen, maar dat is zeker niet het geval. Elke leerling kan de personages zelf een uitstraling geven en zo zijn eigen creatief idee uitwerken. Dat vond ik echt wel boeiend, want ik heb de resultaten van het hele jaar kunnen bewonderen en was echt onder de indruk. Het is knap om te zien hoe elk kind op een kunstzinnige manier zijn verbeelding laat werken en uitstraling geeft aan een personage.

Het is dus heel belangrijk, ook in de lessen WO, om de kinderen niet altijd een opgegeven voorbeeld te geven, maar om hun eigen creativiteit te laten ontdekken en hun fantasie en verbeelding te laten werken.

De natuur kleedt mij!

Mijn WO-thema voor tijdens mijn stageweek was 'de natuur kleedt mij'.
Ik wist al vrij vlug welke kant ik hiermee uit wou gaan, maar om er voor de klas ook echt te staan als inhoudelijk expert, had ik toch nog heel wat opzoekingswerk nodig.

Mijn actiepunt was dan ook het volgende: informatie rond natuurlijke stoffen waar onze kleren van gemaakt worden.

Ik wilde werken rond de natuurlijke stoffen waar onze kleren van gemaakt zijn. Om de kinderen een bredere kijk te kunnen geven op de kleren die ze dagelijks aan hebben. nu staan ze er niet bij stil waar die van gemaakt worden. Ik heb dus vanalles opgezocht over wol, katoen, linnen, zijde en leer. Vooral van wat het gemaakt wordt en hoe bepaalde stoffen tot stand komen, heb ik nu kunnen overbrengen aan de kinderen. Ik heb ook veel stoffen, afbeeldingen, filmpjes en ander materiaal meegenomen naar de klas, zodat de kinderen zelf vanalles konden ontdekken en opzoeken. Dankzij mijn voorbereidend opzoekingswerk, wist ik bijvoorbeeld dat linnen gemaakt wordt van de vlasplant en dat deze veel voorkomt in onze streken. Ik weet nu ook precies hoe het proces van schaap tot wol eruit ziet en dat katoen ook gebruikt wordt voor het maken van schildersdoeken. Ik voelde me zelfzeker voor de klas staan, omdat ik op voorhand de nodige informatie had opgezocht.